Séance n°5 -Recherche et veille documentaire

Une nouvelle séance, donc un nouveau résumé...

Intervention de François Magnan : "veilleur professionnel", depuis 10 ans, formateur en TIC et en maîtrise de l'information.

Sujet de la séance : 

Savoir dénicher ce dont on a besoin et savoir ensuite l'utiliser.

Problèmes : 

• surabondance d'information
• difficulté à vérifier les sources
• difficulté à les réutiliser
• Profusion d'outils

Q : Qu'est ce que sont la veille et la recherche documentaire ?

Q : Quels sont les outils de capitalisation qui permettent de trier les informations ?

Plan :

1/Recherche et veille, les différents objectifs (dont définitions)

2/ Des méthodes

3/ Les phases du travail, outils de capitalisation et de partage

1/Recherche et veille, les différents objectifs

Recherche d'information : travail ponctuel qui se termine quand l'info a été trouvée (ex : répondre à une question).

Veille : activité de surveillance continue et répétée dans un domaine. Connue dans des scientifiques et dans le domaine de l'entreprise.

Il faut savoir être critique sur les documents trouvés en ligne : lire le document "l'évaluation de la crédibilité des sites" sur le forum d'ITyPA.

2/Des méthodes

Méthode pull :  tirer l'info vers soi : recherche google, visite d'un site, ...

• idéal pour répondre à une question, approfondir un sujet
• mais représente un coût en temps au niveau recherche
• permet de filtrer les infos directement (on peut aussi filtrer les flux RSS, mais on est soumis à l'automatisation et à la réception des fils)

Méthode push : on reçoit automatiquement l'info grâce aux flux RSS, aux lettres d'info.

• gain de temps
• des contraintes : évaluer les sources auxquelles on s'abonne
• s'abonner, gérer les abonnements des flux RSS
• peut aussi amener un trop d'information

Social Search : utiliser son réseau social, poser une question sur Twitter , Facebook.

• Outils de recherche sur les réseaux sociaux : surtout sur des sujets d'actualité
• Icerocket : interroge Facebook, Twitter (pull) permet de mettre en veille la réponse par flux RSS (push)
• Topsy : recherche les contenus les plus partagés : parges web, vidéos, photos

3/Les phases du travail, outils de capitalisation et de partage

a) Phases du travail de recherche et de veille

• Établir les termes de votre recherche
• Sélection des sources à interroger (veille sur les sources )
• Bien connaitre les outils de recherche sur Google, des requêtes permettent de filtrer par l'adresse :

(terme) site : edu interroge sites universitaires américains
(terme) inurl:univ sites:fr interroge sites universitaires français
(terme) filetype:pdf trouver des documents pdf

• Veille sur les sites qui disposent de flux RSS : extensions RSS ICON pour Firefox et RSS Feed Reader pour Google Chrome. Ils signalent la présence de flux RSS sur les sites.

b) Outils de capitalisation et de partage

Mindmap pour la recherche et la veille : 

• permet de visualiser de très nombreuses informations
• on peut garder en mémoire les liens, mettre des commentaires, faire des relations, ...
• peut servir à structurer une recherche
• permet un travail d'analyse des résultats
• méthode chronophage : pour approfondissement, veille

Scrapbook :

Extension de Firefox qui permet de capturer des pages web, des images, du texte, de prendre des notes

De tous les outils de capitalisation, c'est le plus simple et le plus abordable. Pas orienté Web 2.0 partage mais permettra ensuite de redistribuer les infos ainsi obtenues.

Evernote :

• Mêmes fonctionnalités que Scrapbook, mais plus complet
• Permet de systématiser la prise de note, capturer l'info et la classer dans des carnets de notes, et l'indexer avec des tags 
• Les données sont conservées sur le poste et sur internet (cloud)
• Demande plus de temps pour le maîtriser
• Permet aussi de faire du partage d'info
• Transformation des notes en carte mentale (quasi automatique)
• On peut partager un carnet de notes, mais avec la version payante seulement
• Si le site disparaît, les données sont tout de même sur l'ordi

Diigo :

• permet de faire du social bookmarking : partager des signets
• permet aussi de capturer des liens, des fichiers pdf (donc équivalent de scrapbook et d'evernote pour la capture)
• possibilité d'assigner des tags
• fonctionnalités intéressantes pour la collecte de données en commun (on peut construire un vocabulaire commun : pratique pour s'entendre sur les termes)

Scoop-It : 

• Outil de curation
• Magazine en ligne construit à l'aide de vos trouvailles sur le net
• Permet de diffuser et classer les résultats de sa veille
• Sélection des sources (vos flux RSS, sources suggérées par Scoop-It) 
• Ajout rapide, éditorialisation, indexation par mots-clefs
• Publication, partage sur les réseaux sociaux
• Permet de travailler rapidement.
• Par rapport à Diigo : pour faire un groupe de travail de collecte de données, Diigo est mieux adapté. En revanche, le portail Diigo est moins attirant pour le grand public qu'un portail sur Scoop-It parce que ce n'est pas qu'une collection de liens mais un magazine en ligne. Plus plaisant pour le visiteur.
• Pour faire de la curation à plusieurs on peut utiliser Scoop-It, mais chacun doit ouvrir un compte Scoop-It. Fonctionne sous forme d'un processus de suggestions d'idées.

WordPress :

Connu comme une plateforme de blogs, mais on peut faire un travail de curation à plusieurs, avec davantage de fonctions que Scoop-It. Dispose de dispositifs éditoriaux.

Réponse aux questions :

Sur le risque de piratage : Evernote travaille pour des professionnels, donc ils est plutôt sûr.

Dropbox : il y a eu des alertes de piratage dessus.

Ne pas tomber dans l'abondance d'outils :

Rester avec l'outil qui nous convient. Tant qu'un outil remplit les objectifs qu'on s'est fixé, s'en contenter.

Que deviennent les droits d'auteur avec les outils de curation ?

Conseils pratiques des juristes spécialistes : éviter le plagiat (prendre tout le contenu d'un autre site)

Il peut y avoir des risques juridiques sur les images si quelqu'un décidait de se plaindre...

Fin de la séance :

• François sera présent sur le forum ITyPA pour répondre aux questions.
• La semaine prochaine : semaine interactive. On sera invité sur le forum à expliquer nos problèmes non résolus concernant la veille et la recherche documentaire, et la communauté ITyPA répondra aux questions.

TED : Ideas worth spreading

Je sors un peu du cadre du Mooc pour parler d'un site à connaitre absolument : TED. Pour ceux qui ne connaissent pas, il s'agit d'un site (anglais) qui propose beaucoup des vidéos de présentations sur des thèmes très variés ( le fonctionnement du cerveau, les technologies, la médecine, le bonheur, la nature, ... ). Toutes les vidéos peuvent se regarder avec des sous-titres, et un bon nombre d'entre-elles dépassent le million de vues. J'y ai trouvé des présentations très intéressantes, avec des idées inédites et surprenantes. Et il y en a pour tous les goûts.

Je vous laisse découvrir !

Séance 4 : Diriger soi-même sa formation

Pour cette quatrième séance, du jeudi 25 Octobre, nous avons eu l'intervention de Denys Lamontagne, directeur de Thot Cursus. Ce dernier nous a apporté un point de vue tout à fait original sur l'apprentissage en autonomie.

Je reprends les idées principales du cours sur l'apprentissage en autonomie :

• Une raison pour apprendre par soi-même : l'intérêt. Dans le contexte de l'école, le professeur impose des sujets d'étude qui n'intéresseront pas tous les élèves alors que lorsqu'on prend en charge sa formation, on peut choisir quoi étudier.

• Une qualité requise : être capable de discerner

• La méthode d'apprentissage de Denys Lamontagne : utiliser un dictionnaire. La meilleure méthode pour apprendre sur internet, c'est de s'aider d'un dictionnaire : lorsqu'on travail sur un thème qui comporte des mots dont on ne connais pas la définition, il est impossible de faire des relation par soi-même entre les lettres qui le compose. On peut alors deviner d'après le contexte, mais la compréhension de l'ensemble devient de plus en plus floue et on finit par perdre son intérêt. C'est quand on a regardé toutes les définitions qu'on est sûr de bien comprendre et de garder son intérêt. De plus, si on ne maîtrise pas les mots, on parle creux. Internet aide beaucoup dans ce processus, notamment avec Wikipedia, qui permet d'avoir les définitions avec des exemples, des références, et des liens pour les autres mots qu'on ne comprend pas. On crée alors une chaîne de définitions, qu'on peut arrêter quand on sort du domaine qui nous intéresse. Chacun détermine la taille de son système d'étude. L'objectif de cette démarche n'est pas de réinventer la roue, mais de savoir comment faire une roue. 

• 4 étapes pour un apprentissage autonome : 

- acquérir des données
- mémoriser les données (avoir une mémoire à sa disposition)
- qualifier ses données (évaluer leur ordre, leur priorité : créer des liens entre les données, déterminer ce qui est important)
- les utiliser correctement ( votre évaluation personnelle : appliquer les connaissances) 

• Quand vient le temps d'évaluer :

- demande de définitions de mots en rapport avec le sujet
- ensuite, une démonstration ptatique des connaissances (maquette, .... )
- enfin, application des connaissances

• Quelle place pour l'intuition ? L'intuition détermine le parcours, mais l'apprentissage est objectif.

• Sur la reconnaissance des personnes autodidactes : c'est effectivement, un des défis majeurs de l'apprentissage en autonomie. Pour l'instant, il existe le système de Validation des Acquis de l'Expérience (VAE).

• Une partie de l'apprentissage ne peut se faire qu'individuellement. Les autres peuvent vous aider pour trouver l'information, mais ne feront jamais l'apprentissage à votre place.

La semaine prochaine : Veille et recherche documentaire avec François Magnan (enfin un Français !)

Apprendre à apprendre...

Je pense que l'article de Bernard Lamailloux s'applique bien au Mooc:ITyPa du début...ITyPA était le seul sujet de conversation et plutôt qu'apprendre à apprendre, on nous présentait surtout ce qui allait nous servir à apprendre à apprendre...
Maintenant, les sujets du Mooc se sont élargis et les formes d'expression de ses membres portent enfin sur les méthodes d'apprentissage ( par la construction d'un EAP, ... ).

Mon EAP en semaine 3

Pour rechercher l'information :

- Google Reader
- Forum de Mooc : ITyPA
- Facebook
- Mes blogs / sites favoris enregistrés dans Diigo

En suivant l'exemple de l'EAP de Jacques Cool, je peux présenter mon EAP en 4 parties (avec XMind) :

- Interaction

• lors des séances du Mooc : avec Youtube, IRC, TodaysMeet, Facebook (avec me amis qui participent aussi) et Framapad. (ça en fait beaucoup en même temps, pour la séance 3, je me suis concentré sur TodaysMeet et IRC).
• le reste du temps, j'interagis peu, mais Facebook, le forum et les blogs sont là pour ça.

Vous l'avez sans doute remarqué, je n'utilise pas (encore ?) Twitter. J'ai déjà un flux d'information plus que suffisant, et je n'éprouve pas le besoin de partager mon quotidien ou mes impressions du moment. Le forum et les blogs sont bien pour interagir avec les autres.

- Stocker l'information
Je garde en mémoire les adresses URL de ce qui m'intéresse avec Diigo.
Google Reader

- Veille
Google Reader avec le flux RSS de Mooc : ITypA
Veille "manuelle" en regardant les newsletters, le forum

- Produire
mon blog sur Blogger.
XMind

Voici des adresses qui mon grandement aidé à comprendre ce qu'était un EAP :

http://itypa.mooc.fr/node/301
http://zecool.com/2012/10/18/eap-a-chacun-son-coffre-a-outils/
https://www.xmind.net/m/NiE5/
http://www.scoop.it/t/mon-carnet-de-bord-itypa
http://bparmentieritypa.wordpress.com/2012/10/19/environnement-dapprentissage-personnel/

Séance n°3 : Jacques Cool

MOOC ITyPA - Séance n°3 - Jeudi 18 octobre 2012 - Diriger soi-même sa formation

Aujourd'hui, nous avons l'intervention de Jacques Cool.

Voici les points que j'ai relevé :
• Présentation de Jacques Cool (blog : zecool.com) - Mine de rien, on en apprend plus sur le Canada : ) - .
• Les raisons de débuter un blog : pour Jacques Cool, il s'agissait d'abord de présenter un retour sur ses expériences concernant les façons innovantes de communiquer. Son blog lui permet de poser des idées, des questions et de communiquer. D'autre outils se sont ajoutés en cours de route pour former un EAP.
• "A chacun ses outils" : prendre les outils qui correspondent à nos besoins. Voir son billet concernant ce sujet. Il y a profusion d'outils , mais ce n'est pas la peine de les tester tous. L'important c'est d'en essayer et de voir si ça nous convient. Ensuite, l'EAP évolue en fonction de nos besoins.
• Des outils numériques utilisés par Jacques Cool :
       • Twitter pour tisser des liens professionnels et d'amitié. Se tourner vers son réseau              Twitter pour avoir des réponses est précieux.
       • Diigo : pour sauvegarder des trouvailles, les partager et travailler en groupe avec.
       • Jacques Cool s'est désabonné de Facebook.
• Question des barrières techniques pour certains outils ( ex : Framapad : facile, pas d'inscription, direct.
• La réputation numérique : que dire, ou ne pas dire, et comment le dire ? Internet et les TICE, entre ceux qui envoient des messages très confidentiels et ceux qui craignent une violation de leur intimité. Les blogs : on s'adresse à des amis ou toute la terre nous regarde ? Rejoint le débat vie publique / vie privée.
• Quel est le devenir des Universités ? Les jeunes deviennent des agents libres de leur éducation : si l'école du coin ne m'offre pas ce que je souhaite, je peux aller voir du coté des cours en ligne.
• Pour éviter l'infobésité : ne pas essayer de regarder tout le flux d'information, mais au contraire, juste en profiter quand on en a envie.

Prochain cours : Comment diriger soi-même sa formation ? Comment se former en dehors des institutions éducatives ?

Définitions :
• PKM : Personal Knowledge Management
• Sérendipité = ce qu'on attendait pas, ce qu'on découvre par hasard.

Remarques sur le déroulement de la séance :
- En parallèle, un nouveau chat s'est ouvert via TodaysMeet ( http://todaysmeet.com/ITyPA18oct)
- Environ 80 personnes ont visionné en direct la vidéo Youtube (peut-être plus en réalité car certains utilisent la même adresse IP, comme pour Télécom Bretagne).

Un résumé plus court que le dernier (heureusement !)

Découverte de Diigo

Sans plus  attendre, je me suis inscrit sur Diigo...

...et j'ai regardé la vidéo tutoriel. Sa prise en main est simple et me permet facilement de stocker des adresses internet. Diigo, ce n'est pas qu'un moyen d'enregistrer et organiser des adresses URL ou des images. L'idée de pouvoir surligner et anoter des sites a vraiment attiré mon attention. Diigo propose en plus un espace pour créer un blog, et bien d'autres fonctionnalités que je vous laisse découvrir !

Test de la fonction "Awesome Screenshot"

En revanche...
L'aspect visuel n'est pas du tout aussi direct que Scoop.it (où on voit les pages directement), à moins de faire uniquement des captures d'écran ( ou je m'y prends mal ?). Le tris des favoris par tag est un plus, mais faire des arborescences sur Pearltree rend l'organisation plus claire.

Pour l'instant, voici ce que ça donne.

A la découverte d'outils de curation

Parmi les divers liens proposés depuis déjà 2 semaines, j'ai recherché ceux qui pourraient m'aider à choisir les meilleurs outils pour créer mon EPA.
Voici une page web qui donne une Comparation exhaustive des différentes solutions de curation :
http://www.outilsfroids.net/news/comparatif-de-12-solutions-de-curation
12 outils de curation y sont présentés : Bagtheweb, Delicious, Diigo, Flipboard, Memolane, Paper.li, Peraltrees, Pinterest, Scoop.it, Searcheeze, Seartchteam et Storify.

En fait, avant de choisir un outil de curation, il faut savoir pourquoi on en a besoin. Qu'est-ce qu'on veut en faire? Pour ma part, j'aimerais répertorier et organiser les pages internet que j'ai consultées dans le Cadre du Mooc :ITyPA. C'est un projet simple pour commencer à découvrir l'outil que j'aurai choisi.

Une fois mon projet défini, j'ai alors choisit mon outil de curation, en fonctions des critères qui étaient le plus important pour moi :
- pour les sources d'information, la proposition de liens par l'outil ne m'est pas utile, je préfère apporter manuellement les liens externes qui m'intéressent
- type de contenus intégrés, la solution de  Clipping web (extraits de la page qui sont « découpés » par le curateur (images, textes)) rend plus direct l'accès à l'info. J'ai aussi besoin de conserver l'adresse URL.
- livrables proposés : dans mon cas, il s'agit principalement de garder un accès aux sites, donc une page publique personnalisée est suffisante
- Optimisation pour un usage personnel :  le classement amélioré des éléments sélectionnés sera nécessaire pour s'y retrouver.
- Aspect social et pratiques collaboratives :  possibilité de commenter les items publiés sur la page publique pour les lecteurs (pour l'instant, mon outil de curation a plus une vocation personnelle)
- Editorialisation : une personnalisation du thème de la page publique est toujours la bienvenue !

Place au choix : Diigo
- Delicious et Diigo proposent beaucoup d'optimisation pour l'usage personnel
- Seul Diigo propose le stockage de clipping web et d'URL
- la faiblesse de Diigo semble résider dans le type de sources uilisées, mais je chercherai moi-même mes sources.

Il ne me reste plus qu'à découvrir Diigo !

Séance 2 : A chacun de décider de ce qu'il veut apprendre

Jeudi dernier s'est déroulée la 2e séance du MOOC : ITyPA. Pour ceux qui veulent un résumé de son déroulement (avec mes commentaires en plus en bleu), voici ce que j'en ai retenu, en prenant des notes pendant la conférence :

Mooc ITyPA - Séance n°2 : l'environnement d'apprentissage Personnel :

I - Présentation

4 intervenants ont participé au Hangout : 

- Marianne Beglin, élève en première année à Télécom Bretagne, qui s'intéresse au développement durable et aux technologies vertes

- Brigitte Friang, de région parisienne, qui aime les challenges

< Coupure de la vidéo : "de retour dans un instant">

- Johannie Robert (pendant la coupure...)

- Stéphane Nourry (pareil) 

Peut être que d'autres ont pu s'informer plus sur ces deux participants.

II - L'abondance

On a demandé l'avis des participants sur le sujet qui revenait le plus souvent dans les blogs : l'abondance d'information, de personnes et d'outils associés au Mooc.

- Brigitte : Elle essaie de tout survoler mais après, il faudra choisir. Pour elle, ce n'est pas encore le moment de choisir.

- Stéphane : Pas de problème au début, mais il n'en pouvais plus à la deuxième partie de la semaine : savoir renoncer. L'abondance d'information est une grande différence par rapport à un cours classique ou on n'a pas le choix du contenu.

- Marianne : Pouvoir choisir est un bon point du Mooc.

- Johannie : Elle aime cette manière d'apprendre. Mais elle est frustrée de devoir lâcher prise.

- Jean-Marie (coordinateur) : il se fait une raison, il ne pourra pas répondre à tout le monde.

III - Les outils

Parmi les membres du groupe, il y a une diversité de familiarité avec les différents outils.

Nouvelle question : Le Mooc permet -il d'appréhender de nouveaux outils ?

- Johannie : Elle a ressorti du placard des outils (Tweeter), et approfondi les outils qu'elle connaissait de nom. Elle avait un blog avant.

Le besoin fait l'usage.

- Brigitte : Elle a commencé à regarder PearlTree, et a l'intention de se mettre sur Tweeter.

Les outils de Curation permettent de faire le tri dans les informations qui nous arrivent. Faire des rubriques, et ensuite diffuser l'information. Scoop-It en est un exemple.

- Stéphane : n'a pas cherché à apprendre de nouveaux outils, mais il va bien apprendre Tweeter. Il avait déjà un blog. Il aime bien Diigo : comme Bookmark, on garde ses favoris internet et on peut surligner des passages, et partager ses listes avec d'autres gens. Point faible du compte gratuit : on ne peut pas enregistrer d'images. Evernote peut le faire. 

Garder ses favoris internet est utile quand il y en a trop, ou quand on change d'ordi ou de navigateur.

Commentaire Youtube : un compte google peut enregistrer les favoris.

- Marianne est la plus jeune des intervenants, d'où la question qu'on lui pose : Es-tu comme un poisson dans l'eau ? 

"Je ne suis pas très branchée". Elle a fait son blog à l'occasion d'Itypa, elle ne connaît pas Tweeter, elle s'informe sur le flux RSS.

Aha ! je ne suis pas le seul étudiant ingénieur dans ce cas ! Apparemment, tout jeune se doit d'être au point sur les technologies de l'information et de la communication... ? J'ai aussi remarqué que certains pensent que ceux qui font des études d'ingénieur connaissent forcément les aspects techniques liés au Mooc. Marceau a mis en commentaire que que plusieurs étudiants de Centrale Nantes suivent le Mooc pour réduire leurs lacunes dans les Tice. Je ne sais pas s'il s'agit vraiment de lacunes, mais en tout cas, il a raison de casser l'idée reçue.

IV - Par où commencer ?

Comment se sont faites les rencontres via le Mooc ? ( Mootic.com ?!!) Dès les premiers jours est apparu un phénomène d'entraide, avec de nombreux tutoriaux. Pour entrer dans l'espace du Mooc, il faut commenter, parler avec les autres, puis produire et échanger.

Comment avez-vous démarré ?

- Brigitte : suivi de blog : des personnes sont venues voir ses 2 blogs et elle a regardé d'autres blogs.

- Johannie : s'est rapprochée des autres par la noyade d'information. Suivi de blogs aussi.

- Marianne : Elle a démarré de manière très hésitante. Commencé par chercher ce dont elle veut parler, pour donner d'abord. Elle n'a pas encore fait la démarche d'aller voir ce que les autres publiaient, mais elle publiera son billet cette semaine.

- Stéphane : il est déjà en interaction avec d'autres membres, en aidant les grands débutants. Pour l'instant, c'est difficile car ça prend du temps.

- Anne-Céline (coordinatrice) : dans le profil des participants, elle a regardé les blogs, les outils utilisés, elle suivi ce qui se disait sur Tweeter. Tout cela lui a permi de découvrir du monde.

Pour repérer et organiser les blogs , elle a fait un Pearltree. Une 20aine de personnes l'ont rejoint.

Quelle stratégie pour trouver ceux qui ont des affinités ?

A partir d'une contribution sur le forum du Mooc : ITyPA, on peut cliquer sur le nom de son auteur pour accéder à son profil personnel. Jean Marie (qui a lu les commentaires Youtube qui disaient qu'on ne l'entendait pas bien) suit un élément intéressant et regarde tout ce qui va autour.

Il faut suivre les liens, mais aussi les commentaires. Dans  un blog, un commentaire est aussi important qu'un billet.

V - Les stratégies d'apprentissage : comment apprendre ?

Le Mooc est aussi un cours (Massively Online Open Course), il est aussi fait pour apprendre.

Comment apprend-on dans ITyPA ? 

- Stéphane : C'est en aidant les autres qu'il pourra maîtriser les Hangout : apprendre en faisant.

- Marianne : elle a commencé la lecture du forum.

- Johannie : "Je prends du recul en écrivant". Cela l'oblige à réfléchir sur les stratégies qu'elle emploie déjà et à mettre à plat ses manières d'apprendre.

- Brigitte : Son objectif de départ est de choisir ses outils et arriver à les maîtriser. Elle est motivée par les relations humaines. L'apprentissage est social.

Il faut se fixer des objectifs dans l'apprentissage, pour savoir où on va. Pour un cours normal, ces objectifs sont définis par les profs. Mais ici, on les choisit. Certains membres demandent aux animateurs quels sont les objectifs d'ITyPa, mais c'est à chacun de décider de ce qu'il veut apprendre. Le thème de la semaine 5 sera la formulation de nos objectifs d'apprentissage. Il faudra écrire ses objectifs (son évolution, du début du Mooc, à la semaine 5), sur quoi on centre son environnement personnel d'apprentissage.

Personnellement, j'ai aussi été frustré de devoir lâcher prise, l'abondance d'information m'a déconcerté au départ. Maintenant, j'ai compris qu'il faut choisir ce qui nous intéresse. Se fixer des objectifs permet de faire ce choix et de s'y tenir. Pour l'instant, mon but est d'apprendre à créer un environnement personnel d'apprentissage. Je lis aussi les titres des billets / articles proposés via la lettre et Facebook, à la recherche de thèmes qui m'intéressent. Pour l'instant, je dois dire que la grande majorité des thèmes concernent directement le Mooc.

VI - Résumé des productions la semaine précédente

C'était une semaine très riche, avec des tutoriels : Vidéo pour s'inscire su la Google Maps d'ITyPA par exemple, et des articles de blogs (voir la lettre quotidienne). 

Dans ces blogs, ont retrouve des réflexions poétiques (?), des images et métaphores pour parler du Mooc, ou des personnes qui disent qu'ils sont perdus. Il y a aussi une réflexion sur ce qu'est un c-mooc. Est-ce vraiment une innovation ?

D'autres disent "Mais c'est beaucoup ! Une lettre par jour" (Je suis d'accord !)

Réponse : Vous avez le droit de ne pas lire les ressources qui sont indiquées. Ces lettres sont importantes car elles tiennent aussi au courant de modifications.

Les agglomérateurs : par exemple google Reader (le lien est sur le site et dans la newsletter)

C'est l'un des moyens de synthétiser des informations : flux Google Reader qui agrège toutes les productions des participants.Vous pouvez rajouter des filtres sur ce flux, qui peut être trop important.

VII - Sur les participants discrets

Jean-Marie revient sur les gens qui pensent/disent  "J'ai encore rien à dire donc je ne dis rien" ou 

"Je n'ai rien à apporter". Mais pour apprendre, il faut communiquer... on peut utiliser de la vidéo, de l'infographie, etc. Ceux qui pensent ne rien avoir à dire, lisez.

Je pense que pour l'instant, les sujets de discussion ne sont pas très variés, et c'est pour cela que je n'ai rien de personnel à apporter, à part mon avis sur le Mooc.

Mythe : "ce qu'on met sur internet sera retenu contre vous même lors d'un entretien"

A mon avis, ce n'est pas du tout un mythe, je pense vraiment qu'il faut faire attention à ce qu'on met sur Facebook par exemple (les photos des soirées arrosées).

Tout ce que je peux dire pourra être retenu en ma faveur...

Je n'avais pas vraiment pensé à cette optique mais c'est vrai qu'Internet peut servir de moyen pour se mettre en valeur.

- Marianne : Quand on se Googlise, on voit qu'il faut faire attention. Elle est pense aussi que ce qui nous concerne sur Internet peut être retenu en notre faveur.

Pour entretenir son e-reputation : publier des choses valorisantes, pas que les soirées en boite de nuit. Prendre sa place dans une communauté, c'est de la valorisation quelle que soit son hobby (collectionneur de barbie par exemple...)(l'exemple n'est pas de moi : ) ). Cela montre qu'on sait entretenir une collectivité et fédérer.

La semaine prochaine : Jacques Cool

Jacques Cool est Canadien et il a un EPA énooorme.Il va témoigner de la manière dont il a construit cet EPA , et il donnera des conseils.Pour plus d'infos, voir en bas de cette page.

Pour finir

Pendant toutes la conférence, plusieurs chats ont été évoqués : QuickChat, Chat de PeartTree, Chat sur IRC :  webchat.quakenet[.]org/ Channel : #itypa ". Je n'ai pas suivis ces chats, parce qu'avec Youtube et Twitter, il y avait déjà assez de commentaires pour m'occuper !

Désolé pour ce post un peu long (et les fautes d'orthographe) ! J'ai pris beaucoup (trop) de notes et je voulais en restituer le plus possible.

Ce que m'apprend le Mooc.

    En regardant un peu ce que les autres participants du Mooc ont publiés, on peut découvrir de nombreux sites et logiciels de communication, organisation de données, etc (Scoop It, Pearltrees, Pinterest). Le Mooc est un excellent moyen pour ceux qui cherchent de nouveaux moyens de communication et d'expression sur Internet. 

     Par exemple, j'ai appris ce qu'est la curation de contenu, qui est globalement une pratique pour organiser et mieux présenter du contenu.

      Comme plusieurs autres membres du Mooc, je ne sais pas encore quoi apporter à cette communauté, surtout parce que tout ceci est plutôt nouveau pour moi, je ne suis pas allé plus loin que Facebook, Skype et autres pour communiquer, et avant ITyPA, le seul blog que j'avais fait était une présentation des dessins que j'ai fait jusqu'au Lycée.

    En contrepartie, je pense que ce cours va m'en apprendre beaucoup, et aussi m'inciter à partager mes expériences, connaissances...

Une question majeure se pose pourtant : " Comment organiser sa stratégie personnelle d'apprentissage dans un MOOC ?" (Philippe GAUTHIER sur le Forum). Bien que les différentes étapes d'un Mooc ont été présentées, il me manque la manière de s'orienter dans cet océan d'informations. J'espère que la prochaine réunion abordera ce point essentiel.

Entre le 4 et le 10 Octobre

J'ai cherché des infos sur le Mooc qui circulent sur le web : par où commencer ?

Je ne sais pas encore comment faire le tri dans tout ce que peut lire, et tout les mails que je reçois ( s'inscrire sur la page Facebook nourrit bien ma boîte mail...)

Voici la situation :

• 20 pages de commentaire sur Youtube
• 20 Liens vers des blogs et autres sites internet
• 17 messages Facebook (sans compter les réponses)
•  Via la page Facebook, plusieurs liens vers des sujets variés sont proposés.
• 10 Posts sur Google Reader
• 1 Lettre d'information du 5 Octobre

Je me suis ajouté sur la google map #ITyPA, c'est intéressant de savoir où sont les autres participants.

Ce que j'ai lu d'intéressant sur les MOOC :
http://www.graphs.net/201208/massive-open-online-courses.html

L'arbre ci-dessous est clair et présente bien en quoi le mooc ITyPA consiste :
http://storify.com/maiteroy/mooc-francophone

Cours du Jeudi 4/10

Premier cours, aucun problème pour regarder en live la vidéo Youtube ( http://www.youtube.com/watch?v=RPsmTPTrb50&feature=g-all-a). Inviter le créateur du principe (Dave Cormier) lors de la première séance est une très bonne idée.

Les points importants que j'ai noté :

MOOC = autonomie / création / coopération
Les 5 étapes d'un MOOC :

• Orient = Orienter
• Declare = Se situer ou s'affirmer
• Network = Réseauter
• Cluster = Se regrouper
• Focus = Choisir et s'y tenir

Des définitions :

• Démarche rhizomatique sur le web = pas de direction prédeterminée
• Xmooc = cours massif distribué par des universités, le contenu ne change pas en fonction des spectateurs.
• Cmooc = Mooc connnectiviste : interaction directe avec les spectateurs ( c'est la cas de Mooc : ITypa ).

• Espace personnel d’apprentissage : le participant crée son propre chemin vers le savoir selon sa perspective, son objectif

Impressions :

Au début, je me suis dit que prendre quelques notes pourrait être utile. J'ai rapidement perdu le fil lorsque je me suis mis à essayer de suivre les commentaires sur :

• le forum
• Twitter
• Facebook ( amis qui participaient)
• Youtube
• https://framapad.org/ihSIxvOzKL

Le nombre de commentaires a très vite augmenté, et j'ai compris pourquoi ils parlaient d' "accepter le noyage" ... je suis entièrement d'accord avec ce que dit Mario le jeu dans le sujet du forum "De la necessité de revoir le système d'interaction". Si le cours en direct s'est terminé à 19h00, il m'a fallu bien plus de temps pour finir de lire les commentaires des participants (jusqu'à ce que j'accepte le "noyage" en fait...).

Avant le premier cours

J'aimerais d'abord revenir sur mes impressions avant la première séance :

Mooc : ITyPa (Massive open online course : Internet : tout y est pour apprendre) est pour moi un électif de mes études que je fais à Centrale Nantes. Je m'y suis inscrit en ayant une idée assez vague de ce projet, mais j'étais curieux.
J'ai lu les posts informatifs du site, mais je ne comprenais toujours pas quels allaient être les sujets de conversation durant les cours du jeudi. Finalement, l'article "Quelques manières d’aborder le MOOC ITyPA" (http://tipes.wordpress.com/2012/09/25/quelques-manieres-daborder-le-mooc-itypa/) a répondu à mes interrogations.

Pour moi, il s'agit d'abord d'apprendre sur Internet comment apprendre sur Internet...

Avant même de commencer le cours, j'ai ensuite créé un blog, je me suis inscrit sur Google Reader, et j'ai découvert Youtube Live. Dans un sens, ITyPA m'a poussé à en apprendre plus, par moi-même, sur des outils informatiques.

Bonjour !

 

Bonjour à tous, 

Bienvenue sur mon blog, 

J'ai commencé ce blog pour y mettre les informations que j'ai récupérées du MOOC : ITyPA (http://itypa.mooc.fr/), et ajouter mes impressions sur ce cours.